le plaisir
d’apprendre, de jouer, de rencontrer

la sécurité
d’un cadre spatial et temporel stable,
de limites clairement posées

1-AIDER CHAQUE ENFANT À CONSTRUIRE SA PLACE DANS L’ECOLE

-Appropriation des territoires privés pour les affaires personnelles :
porte-manteaux, casiers chaussons, tiroirs et cahiers individuels
avec les prénoms et la photo de l’enfant.

-Découverte des places et du rangement du matériel de la classe
L’ordre assure une sécurité affective pour l’enfant. L'élève évolue rapidement dans un terrain connu.

-Exploration des différents lieux de l’école
hall d’entrée, couloir, toilettes, BCD, salle de gym, cour de récréation, restaurant scolaire.

2- ÉTABLIR UN CLIMAT SÉCURISANT

-Présence active des parents à l’accueil, dans la classe

-Gérer le départ des parents
La séparation est nette, lisible, ce n’est pas une disparition.
L’objet transitionnel, le doudou est bienvenu, si l’enfant le demande.

-Relations duelles privilégiées

-Possibilité de retrait pour les enfants qui en expriment le besoin

-Règles de vies clairement explicitées
avec sanction , un bref isolement, si elles ne sont pas respectées

-Ritualisation affective du regroupement avec des chansons illustrées par des peluches

3-OFFRIR DU PLAISIR DANS LA DECOUVERTE DU TEMPS DE L’ÉCOLE

-Des propositions sensorielles avec des matières
peinture, argile, craies, graines etc...

-Les jeux d’imitations pour rencontrer les autres
petites voitures, figurines, cuisine, poupées,
la maisonnette pour les caché-trouvé, hors regard de l’adulte

-L’enseignant propose, l’enfant dispose. Pas de contraintes dans les consignes des ateliers.
Cela viendra ensuite progressivement ...

S. Maillard

interview dans le dossier rentrée de Bayard Jeunesse consacrée à la maternelle :

http://www.vosquestionsdeparents.fr/dossier/956/rentree-en-maternelle-comment-aider-son-enfant-a-sadapter/page/2

http://www.vosquestionsdeparents.fr/dossier/956/rentree-en-maternelle-comment-aider-son-enfant-a-sadapter/page/1