FICHE DE PRESENTATION

TITRE :
Grandir et apprendre à l'école maternelle

RESPONSABLES :
Sylvie Maillard et Maryse Metra

CALENDRIER :
Mercredi après-midi 14h-17h
les 24/09, 15/10, 5/11, 12/11, 10/12, 14/01, 25/02, 3/03, 17/03, 28/04

PERSPECTIVE :
Ce séminaire est destiné aux stagiaires qui souhaitent travailler sur un ensemble de problèmes professionnels caractérisés par une approche globale du développement de l’enfant en lien avec la pédagogie de l’école maternelle.
Ce séminaire s’inscrit dans une perspective pédagogique.

METHODOLOGIES :
Les méthodologies qui seront privilégiées dans ce séminaire sont la méthodologie du mémoire professionnel, la mutualisation des recherches et la co-réflexion dans le cadre de recherches à dominantes :

- descriptive : réflexion sur la nature de ce qui est dit ou fait, sur les représentations implicites ou explicites…sur "ce qui est déjà là " …
- praxéologique : réflexion centrée sur l’invention ou/et la transformation des pratiques…
Avec des entretiens individuels et/ou collectifs et des présentations croisées, enquêtes sur les représentations que se font les personnes d’un élément déterminé, sur les pratiques mises en place par des enseignants
...

PRATIQUES PROFESSIONNELLES :
Les types de pratiques professionnelles qui seront analysés dans les mémoires sont :

- la gestion du groupe classe à l’école maternelle
- la pédagogie différenciée
- les actions avec les différents partenaires de l’école
- les actions en direction des familles
- les compétences d’observation de l’enseignant
- l'écriture de sa pratique
- la verbalisation des expériences de l’élève par l’élève et par l’enseignant
...

PROPOSITIONS :
Les types de propositions didactiques et pédagogiques qui pourront être élaborées à l’occasion de la rédaction des mémoires et mutualisées dans le cadre du séminaire :

- la pédagogie du projet
- la différenciation pédagogique
- le travail de groupe
- la métacognition
- les traces structurantes pour l’élève : cahiers, photos, dessins, etc
- l'organisation de l’espace et du temps
- le rôle de la manipulation au cycle 1
- l'écriture réflexive professionnelle : journal de l’enseignant, bilan, etc
...

Voici quelques pistes - non exhaustives - qui pourront être explorées dans le cadre des mémoires de ce séminaire :

- l’aménagement de l’espace
- le concept de temps
- le projet personnel de l’enfant
- le rôle de l'imitation
- l’évaluation des apprentissages
- la polyvalence du maître
- la dictée à l’adulte
- la culture de l’image
- la contrainte
- la mémoire
- la faculté d’invention
- la curiosité
- la persévérance
- la concentration
- l'estime de soi
- la coopération
- la relation école-famille
- la notion de prévention: prévention des difficultés scolaires, de la violence …
- le silence
- les récréations
...

Voici quelques exemples de problématiques - non exhaustifs - qui pourraient donner lieu à des mémoires effectués par les participants de ce séminaire :

- Comment s’installe transversalement le concept de temps pour les élèves ?
- Quels sont les liens entre individuation et socialisation ?
- Les concepts de séparation, d’autonomie, de frustration.. .
- Liens entre émotions et apprentissages
- Quel est le sens des rituels à l’école maternelle ?
- Comment faciliter les passages: école-famille, maternelle-élémentaire ?
- Comment instaurer, respecter la co-éducation entre l'école et les parents ?
- Quel sens donner au silence dans la vie de classe ?
- Quel cadre installer pour gérer un groupe classe ?
- Quels outils proposer à l’élève pour l’aider à évaluer ses résultats ?
- Quel est le sens professionnel de l’écriture de sa pratique, pour l’enseignant ?
- Comment la verbalisation favorise-t-elle les apprentissages ?
- Comment la parole peut-elle apaiser les tensions et faciliter la vie de la classe ?
- A quelles conditions le cahier de l’élève peut-il devenir un véritable outil pédagogique ?
...

METHODES DE TRAVAIL :
Les méthodes de travail qui seront utilisées par les responsables du séminaire pour faire travailler les participants reposent sur la dynamique des échanges entre stagiaires et la mutualisation des savoirs.Le séminaire est un lieu collectif où s’articulent les dynamiques individuelles de travail .
Il est fondé sur l’échange :
d’informations bibliographiques, de références, d’expériences .

- travail de groupe
- études et commentaires de textes
- travaux sur des mémoires déjà existants
- analyses de cas et de situations vécues par les stagiaires
- ateliers d’écriture
- présentations orales
- simulation de soutenance
…